李英强谈立人图书馆与面向乡村的人文教育

随着社会的发展，乡村的教育也越来越人所关注和重视，社会各界有不少人士和机构投入到促进乡村教育的工作中来。“立人乡村图书馆”就是这样的一个无宗教背景的民间教育公益组织，他们的工作方式是在中国选择一些县级地区，在当地各界朋友的主动努力和配合下，逐步建立覆盖全县的公益图书馆网络，并以此为基础开展系列教育、文化活动，从而实现拓宽本地文化视野，更新本地精神生活的长期追求。

11月6日，该机构的执行理事李英强在北京“传知行社会经济研究所”所举办的一个活动上，透过“面向乡村的人文教育”来阐述了“立人”的愿景和工作方式。

在讲座开始，李老师首先问到：什么是人文教育？他认为，人文教育就是关于“人是什么，人何以成其为人”、“人的自由及发展”的教育，这是教育的本质功能。“立人乡村图书馆”的使命就是让乡村青少年成长为健康、正常的现代公民。

当天的讲座中，李老师透过幻灯片来为30多位观众展示很多他精心挑选的照片，每一张照片都记录着“立人图书馆”的成长历程，其间李老师还为为大家介绍每张照片背后的故事。

李老师特别讲到“立人图书馆”的宗旨：以图书为载体，以教育为内容，立足乡村，连接城市，推广国民阅读，促进乡村教育革新。目标是改良乡村地区的文化土壤，为今天出生在信息闭塞、经济落后的乡村青少年成长为具有现代理念和世界眼光的新一代公民打开一扇思想和知识的窗户。愿景是立人乡村图书馆各分馆均致力于成为一个好的乡村图书馆，成为当地的学习中心和教育基地，文化中心和精神家园，交流中心和公共平台。

经过3年的努力，“立人图书馆”已经建立了九个分馆，分别是：湖北黄侃图书馆、河南张国栋图书馆、四川唐仲容图书馆、四川晏阳初图书馆、云南孙世祥图书馆、河北甘泉图书馆、江西甘泉图书馆、山西志翔图书馆、重庆精忠图书馆。

关于未来的目标，李老师说，2010年是建成两个新的分馆；未来10至15年，在20个以上的县建成立人分馆，每个县均由中心馆下辖若干乡镇分馆，每个乡镇分馆均下辖若干村级图书站。

李老师说现在“立人图书馆”的问题是：缺书、缺人、缺支持的机构。纵然有很多的缺乏但是没有关系，相信以后会有更多人的参与进来，会有更多的支持者，自己在和孩子们生活交流过程中非常的喜乐，在乡村里面看山、看水，鸟语花香，很喜欢这样的生活。

讲座结束后，李老师安排了听众提问的时间。听众们纷纷提问。以下是不同听众的提问，李老师作答：
问：李老师，您好，请问“立人图书馆”有向政府申请过支助吗？

答：谢谢你的问题，“立人图书馆”从没有向政府申请过支助，因为我们的图书馆是独立的民间教育公益组织，保持着绝对的独立性，不从属于任何机构。我们相信这个完全有益于乡村教育的民间组织，靠着民间的力量足以让它存活。我们的书大部分是靠捐赠获得，还有各界热心人士和公益组织的大力支持。

问： 李老师，您好，请问是怎样的信念一直激励您坚持做这个图书馆，面对很多艰难的时候，有没有想过放弃？

答： 我从没有想过要放弃，因为这是我所热爱的工作，即使在最艰难的时候也有信仰支撑着我，我是个基督徒，暂时没有看见什么实质性的困难是自己的信仰不能克服的，在困难的边缘时会用信仰来托住。但是大部分是用理性来做事情。

问：李老师，您好，如果当你们的图书馆收到一笔很大的捐款，会不会考虑由乡村的人文教育转向城镇人文教育？

答： 如果真的有这样一笔收入，我们暂时还不会考虑转型，“立人图书馆”才起步不久，就算是若干年后，也不会考虑转型。因为每个人都有自己的位置和使命，只要在各自的位置上把该做的工作尽力做好就足够了。我现在的使命就是把乡村人文教育做好，以后的城镇教育相信会有更适合的想要贡献自己的人去做。

问：李老师，您好，我很支持你们图书馆的工作，也很感动，想问如果你们各分馆派出去的义工做了一段时间离职了，会不会对那里的学生造成影响？

答： 对于这个问题，我想说的是，不要把自己看得过于重要，不要认为你离开了孩子们就不能专心学习，对于学生们来说，你或许是他人生中的过客，就像往小河里丢一块石头一样。但是如果真的做得很好，对孩子的生命有很大的积极的影响当然更好，而且我们的义工也不会随便的离职，都会很负责的去做好。